A atividade de mediação realizada por licenciandos em Museu e Centros Interativos de Ciências e Tecnologia (MCICT) se constitui como elemento essencial nas ações educativas realizadas nesses espaços. Nesse sentido, investigar como se configura a atuação dos monitores licenciandos nessas instituições de educação não formal pode oferecer subsídios relevantes para aprimorar futuras práticas. Esta pesquisa teve como objetivo compreender como os monitores percebiam suas funções e se essas experiências contribuiram para sua formação docente. O estudo foi realizado com 16 monitores licenciandos em Física que exerceram atividades de mediação no Museu Vivo da Ciência e Tecnologia de Campina Grande/PB entre 2003 e 2022. Trata-se de uma investigação qualitativa que adotou a metodologia de História Oral, articulada à Análise de Conteúdo. Para fundamentar a análise sobre as contribuições formativas oportunizadas em MCICT, foram utilizados os estudos de Ovigli, Pugliese e Queiroz. Os entrevistados relataram terem vivenciado contribuições significativas à sua formação docente, especialmente pelo contato com equipamentos diversificados e com públicos de diferentes faixas etárias. Entre as contribuições destacadas, estão: o desenvolvimento de estratégias criativas para ensinar e aprender continuamente em uma troca dinâmica e dialógica de saberes entre pares e visitantes; o enriquecimento dos saberes disciplinares e pedagógicos; a adaptação da linguagem científica para uma linguagem mais acessível ao público; a elaboração de dinâmicas para motivar e manter a atenção, interação e motivação dos visitantes de forma organizada; o desenvolvimento de estratégias para estimular perguntas e respostas dos visitantes; a valorização da educação não formal como basal para complementar e apoiar educação formal e à formação de cidadã; o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva em relação à própria prática. Portanto, esses resultados evidenciam o potencial formativo das experiências vivenciadas em MCICT e sua relevância para a formação inicial de professores.
