As funções trigonométricas constituem um importante ramo da Matemática, não apenas por descreverem relações entre ângulos e lados de triângulos retângulos, mas também por suas aplicações em diversas áreas que envolvem fenômenos periódicos e aspectos geométricos. Essas funções permitem a modelagem de oscilações, movimentos circulares, variações cíclicas e relações entre grandezas em contextos da física, engenharia e biologia. No entanto, pesquisas apontam que o estudo dessas funções frequentemente representa um desafio devido ao seu caráter abstrato e à dificuldade de visualização enfrentada por parte dos estudantes. Diante desse cenário, o presente trabalho propõe uma abordagem didática que visa tornar o ensino das funções trigonométricas acessível e significativo, por meio da utilização do software GeoGebra como recurso tecnológico. Alinhada às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a proposta inclui a elaboração de atividades contextualizadas, que favoreçam a construção de conceitos a partir de situações concretas e próximas da realidade dos alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com fundamentada na Teoria das Situações Didáticas (TSD) de Guy Brousseau. As atividades foram desenvolvidas para promover a visualização dinâmica e interativa das propriedades de algumas funções trigonométricas, permitindo a exploração de seus comportamentos gráficos, simetrias, periodicidades e aplicações em diferentes contextos. Espera-se que, ao ser implementada, a proposta contribua para a melhoria da aprendizagem por meio da integração entre recurso digital e uma abordagem pedagógica contextualizada.
