O artigo trata da dimensão estética de obras literárias no processo de ensino e aprendizagem mediada pelas teorias Histórico-Críticas, para entendermos sobre a Estética partimos que o contexto social na qual a obra literária foi criada assume papel essencial na constituição da própria estrutura da obra, ou seja, para entendermos de fato uma obra literária precisamos analisar tanto o que ela diz quanto o ambiente cultural em que ela foi produzida, e como ela determina uma condição de aprendizagem. O referencial teórico-metodológico partiu de Eagleton (1976), Candido (2006), Freitas (2023), Santos (2017, 2018), Lukács (2018), Saviani (2007, 2010). Assim, o objetivo geral consistiu em: Analisar a estética das obras literárias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, considerando sua relação com o desenvolvimento humano a partir das contribuições das teorias Histórico-Críticas. A abordagem metodológica da pesquisa é de natureza qualitativa, mediada por uma leitura interpretativa de natureza exploratória das características que auxiliam na compreensão da dimensão estética das obra literárias, os resultados sinalizam que uma obra literária revela a realidade social, política e cultural de uma dada época, além disso por se tratar de uma produção cultural, tem um impacto direto no processo de desenvolvimento humano, tornando-se um fator determinante para o desenvolvimento da sua aprendizagem.
