A Educação inclusiva é uma proposta mundial que contempla as discussões de gênero, indígenas, quilombolas, negros em sua etnicidade, e as pessoas com deficiência (Unesco, 2019). A sustentabilidade contempla o uso consciente e a preservação da terra para as gerações futuras. Permeia discussões também no social e visa promover o bem-estar da sociedade e a diminuição da desigualdade (Unesco, 2015). Então, questiona-se: como o Marco de Ação de Educação 2030 e a inclusão se reverberam no fazer docente? Dentre os resultados, destaca-se que: foram identificadas matrículas de alunos com deficiência advindos dos territórios do campo, das águas, indígenas e quilombolas em escolas urbanas devido à ausência de série/ano disponível em sua comunidade; foi estabelecida a parceria entre Secretaria de Educação, professores, técnicos e alunos e a UEPA e orientações preliminares foram elencadas para que todos pudessem ter mais proximidade aos alunos com deficiência; houve formação para todos os professores da rede municipal no início do semestre letivo de 2025, sendo viabilizados pela Secretaria de Educação o transporte e a alimentação dos participantes; durante a formação dos professores, as metas para 2025 foram compartilhadas aos professores para que contemplassem em suas práticas individuais ou em parceria com demais professores; houve também a formação específica para as auxiliares educacionais, visando à garantia de educação equitativa para os alunos público da Educação Especial.
