O presente trabalho consiste em um relato de experiência desenvolvido na E.E.F. Antônio Custódio Sobrinho, localizada no município de Tianguá/Ceará, com turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais. A ação foi baseada na Lei nº 11.645/2008, que torna obrigatória a inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo da educação básica. O projeto teve como objetivo promover o respeito à diversidade étnico-cultural e resgatar elementos da cultura indígena, frequentemente silenciados ou representados de forma estereotipada pela sociedade. Buscou-se, ainda, reforçar a importância dos povos originários na construção da identidade brasileira, valorizando aspectos como a língua, a culinária, as danças, as festividades, os rituais e os mitos. As atividades foram realizadas entre os meses de fevereiro e abril de 2025, por meio de oficinas práticas, vivências culturais, rodas de conversa, aulas de campo e intercâmbios com representantes indígenas da região, com o intuito de fortalecer os vínculos dos estudantes com a história e a cultura dos povos originários. Como resultado, observou-se que, apesar da presença de estereótipos no imaginário dos alunos, isso não representou um obstáculo para o diálogo e a construção de saberes. Ao contrário, constatou-se significativo engajamento dos alunos, que demonstraram crescente interesse pela cultura indígena. O projeto culminou em uma amostra cultural, marcada pela exposição de trabalhos manuais e apresentações artístico-culturais, refletindo os conhecimentos e as experiências adquiridos ao longo do processo.
