Este estudo teve como objetivo analisar a prática da inclusão no contexto das relações étnico-raciais, buscando responder de que maneira isso tem se apresentado na atuação do profissional da Educação, identificando estratégias pedagógicas eficazes para promover a inclusão na educação infantil, com foco na cultura afro-brasileira e indígena. A valorização da diversidade étnico-cultural e racial, em especial das culturas afro-brasileira e indígena, é crucial para o desenvolvimento integral das crianças, permitindo que elas se reconheçam e se sintam pertencentes a um mundo plural e multicultural. A pesquisa foi feita por meio de uma revisão bibliográfica, de cunho exploratório (Gil, 2002), que permite analisar o tema de forma ampla e flexível. Foram utilizados autores como Santos (2014), Dutra (2017) e Silva (2023), que destacam a importância de se reconhecer e valorizar esse pluralismo nas escolas. Os resultados esperados incluem estratégias pedagógicas eficazes para promover a inclusão cultural na educação infantil, com foco na cultura afro-brasileira e indígena, bem como recomendações para a implementação de práticas inclusivas em sala de aula. Além disso, espera-se que os resultados contribuam para a identificação de materiais didáticos e recursos educacionais que promovam o reconhecimento da diversidade étnico-racial na educação infantil, assegurem a igualdade de oportunidades entre as crianças, respeitem as diferenças culturais e individuais, e incentivem a reflexão crítica sobre temas como identidade racial, equidade e pertencimento social. Esses recursos têm como objetivo fortalecer o trabalho pedagógico ao abordar questões étnico-raciais de forma sensível e apropriada, contribuindo para a desconstrução de preconceitos desde a primeira infância.
