Parasitas humanos representam um importante tema no Ensino de Biologia, dada sua relevância para a saúde pública e o impacto social que causam. Compreender esses organismos é fundamental para promover hábitos saudáveis e prevenir doenças relacionadas a parasitose. Este estudo teve como objetivo propor o jogo didático Barasita para estudantes do Ensino Médio sobre parasitas humanos. A pesquisa de abordagem qualitativa utilizou como o Círculo Hermenêutico-Dialético para coleta das concepções prévias de estudantes da educação básica que serviram de base para a elaboração do jogo. Com base nas dificuldades conceituais evidenciadas foi desenvolvido o Barasita, um jogo composto por 25 cartas organizadas em cinco conjuntos, cada um representando um parasita humano. O jogo pôde despertar o interesse e a participação ativa dos estudantes, e contribuir com melhor fixação dos conteúdos de forma dinâmica. Conclui-se que o Barasita pode ser uma estratégia didática eficaz, capaz de transformar o ensino de conteúdos escolares em experiências de aprendizagem envolventes e colaborativas, recomendando-se sua utilização em propostas pedagógicas inovadoras no Ensino Médio.
