Conforme a Lei 10. 639/2003, as escolas precisam incluir, nos currículos de História, Língua Portuguesa e Artes, o estudo da questões étnico-raciais, a fim de levar os alunos não só a refletirem sobre o racismo, mas também a combatê-lo em nosso dia a dia. Nesse sentido, levando em consideração a relevância dessa lei para uma educação antirracista no espaço escolar, o presente artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de leitura voltada aos alunos do 1° ano do Ensino Médio com a obra A cor da ternura, de Geni Guimarães. Tal proposta foi desenvolvida a partir das etapas principais do Método Recepcional (Bordini e Aguiar, 1988). Os questionamentos que motivaram o nosso trabalho foram: a) Como abordar, em sala de aula, a obra A cor da ternura, de Geni Guimarães? b) Que conflitos a personagem vivencia em seu dia a dia devido a sua cor? c) Como a protagonista da narrativa lida com o racismo? Para responder a tais indagações, nossa pesquisa pautou-se nos estudos de Almeida (2019), Chimamanda (2013), Hooks (2019), Ribeiro (2019), Schwarcz (2019), entre outros. Como resultado, nota-se que a obra de Geni Guimarães pode levar os alunos a não só refletirem sobre as diversas opressões sofridas pelas pessoas negras, mas também a combaterem esse tipo de violência em nosso cotidiano.
