O estágio constitui um aspecto essencial no desenvolvimento da formação docente, representando não apenas o início da jornada profissional, mas também um momento de questionamentos sobre a continuidade na carreira. O objetivo deste estudo é analisar como as vivências do Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia, realizado na escola campo, localizada em Arraias, Tocantins, contribuem para a consolidação da formação docente. Como foco o Estágio de Observação - Projeto para a Docência e Gestão de Processos Educacionais, realizado no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins - campus de Arraias, realizou-se na Escola Municipal Apoenan de Abreu Teixeira, situada no município de Arraias, Tocantins. A metodologia adotada baseia-se em uma abordagem qualitativa, com ênfase na descrição e reflexão crítica. Os procedimentos incluem observação participante, registros em diários reflexivos, diálogos informais com profissionais da instituição e uma análise das práticas pedagógicas vivenciadas no cotidiano escolar. Outrossim, fundamenta-se nos estudos das autoras Pimenta e Lima (2017), que discutem o papel crucial do estágio e a docência na formação de professores/as - educadores/as. Dessa forma, é evidente que o Estágio Supervisionado contribui significativamente para que o licenciando (a) se redescubra como professor (a), possibilitando um aprofundamento na compreensão do papel docente, bem como os impactos dessa experiência na prática, ao vivenciar o verdadeiro chão da escola por meio da docência.
