Este estudo investigou a construção de quadriláteros com o uso de materiais concretos, como canudos e massinha de modelar, por estudantes do Ensino Médio. O objetivo foi promover a identificação, classificação e elaboração de definições dos quadriláteros com base em suas propriedades e observações, incentivando o pensamento investigativo e o raciocínio lógico.A pesquisa foi realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal da Paraíba – Campus IV, em Rio Tinto. A intervenção ocorreu na Escola Cidadã Integral Senador Rui Carneiro, no município de Mamanguape-PB, com uma turma da 2ª série do Ensino Médio, composta por 25 estudantes. A fundamentação teórica baseou-se nos estudos de Lorenzato (2012), Van de Walle (2009), BNCC (2018), Crowley (1994), Nasser e Tinoco (2011), e Rêgo e Rêgo (2012). A metodologia consistiu na construção prática de quadriláteros com massinhas e canudos, partindo do reconhecimento de suas propriedades. Essa abordagem permitiu aos alunos maior compreensão das diferentes classes de quadriláteros e liberdade para expressar seus conhecimentos prévios. Como forma de avaliação, foi aplicado o primeiro teste de Van Hiele, que analisa a fase de visualização, a fim de verificar o nível de pensamento geométrico dos participantes. Os resultados indicaram que a atividade prática contribuiu significativamente para a identificação, classificação e definição das figuras geométricas, além de favorecer o engajamento dos estudantes. A experiência mostrou-se eficaz no ensino de conceitos geométricos de forma significativa e contextualizada.
