O cenário atual é marcado pelo emprego exponencial das inteligências artificiais, facilitando enormemente a vida daqueles que necessitam buscar alguma informação para compor determinado trabalho acadêmico. Se por um lado, o advento das IA facilitou muito a vida dos discentes na construção dos trabalhos solicitados pelos professores em sala de aula. Por outro, a perda da originalidade tem se transformado em uma grande constância nos trabalhos desenvolvidos pelos alunos. É preciso, mais que nunca, direcionar o emprego dessas tecnologias apenas a pequenos fragmentos direcionados especificamente. O todo, não pode sobrepor o trabalho fazendo com quer, perca os aspectos de originalidade e subjetividade do autor. Referencial Teórico-metodológico: Boulay (2023) afirma que inteligência artificial (IA) foi inicialmente aplicada na educação há cerca de 50 anos e como um campo de investigação, apenas há cerca de uma década. Não obstante, De lima (2023) ratifica que inteligência artificial (IA) assume cada vez mais destaque no mundo contemporâneo, à medida que as tecnologias avançam e se tornam mais presentes em nosso cotidiano. E por ultimo, Maurício (2018) argumentar que estudar/identificar a contribuição da Teoria das Inteligências Múltiplas a partir do uso de geotecnologias na construção de conhecimentos geográficos e cartográficos no Ensino Fundamental pode apronfundar as relações de ensino e aprendizado por meio do auxílio dessas tecnológias.
