Este relato apresenta uma experiência vivenciada com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental II em uma escola pública no município de São Miguel dos Campos, Alagoas. O objetivo principal foi incentivar o pensamento crítico e científico por meio do ensino do método científico, com ênfase na prática e na experimentação. A proposta teve como diferencial o uso do Arduino como ferramenta de apoio para o desenvolvimento de projetos nas áreas de acessibilidade, segurança e automação. A metodologia adotada baseou-se na formação de grupos de pesquisa, orientados a seguir as etapas do método científico: observação, formulação de hipóteses, experimentação e apresentação dos resultados. A partir de temas relevantes para a comunidade escolar, os estudantes desenvolveram soluções criativas com base na programação e na eletrônica. Entre os projetos realizados, destacam-se: um sistema de acessibilidade para pessoas com deficiência visual, que combinava sensores com sinalização sonora; um protótipo de automação para monitoramento de vazamento de gás de cozinha, visando à segurança doméstica; e a automação de sala de aula, com controle de iluminação e ventilação. Os resultados foram extremamente positivos. Os estudantes participaram de feiras de ciências, conquistaram reconhecimento pela criatividade e inovação, e alguns receberam bolsas de Iniciação Científica Júnior (ICJ). Nossa proposta com a utilização do Arduino não apenas facilitou o aprendizado prático, como também despertou o interesse pela ciência e tecnologia. Essa experiência reforça a importância de integrar o método científico à prática pedagógica, especialmente por meio de ferramentas acessíveis e significativas como o Arduino, promovendo uma educação transformadora, inclusiva e conectada à realidade dos estudantes.
