A Linguística Aplicada configura-se como um campo eficaz no que concerne às inovações nas práticas de ensino da Língua Portuguesa na Educação Básica. Entende-se que o ensino da oralidade é um desafio para os docentes, o qual precisa ser superado a partir de propostas exequíveis, significativas e engajadoras, que fomentem a aprendizagem. Nesse contexto, surge o objeto de estudo: quais são as contribuições da Linguística Aplicada (LA) na elaboração de uma Sequência Didática (SD), em que se utilizam as tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para explorar o gênero seminário no 9º ano do Ensino Fundamental, promovendo o desenvolvimento da oralidade? Este estudo pretende analisar as contribuições da Linguística Aplicada (LA) na construção de uma sequência didática (SD) que viabilize o desenvolvimento da oralidade através do gênero seminário. Quanto à abordagem, esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, do tipo pesquisa-ação, de caráter explicativo e interventivo. Buscou-se aporte teórico em Ribeiro e Coscarelli (2023), Thiollent (2011) e Sschneuwly e Dolz (2004). Os resultados evidenciaram que a Linguística Aplicada (LA), é um campo que subsidia a prática docente no que se refere às orientações para execução de proposições didáticas voltadas ao ensino da oralidade. Observou-se também durante a elaboração da Sequência didática (SD), que o referido campo contribuiu apresentando perspectivas teóricas eficazes para nortear o planejamento de materiais. Conclui-se que, a partir da aplicação da proposta, o desenvolvimento da oralidade dos alunos do 9º ano foi notório.
