Ao refletirmos sobre o ensino da Língua Portuguesa na contemporaneidade, percebemos as diversas possibilidades e desafios enfrentados, especialmente no que diz respeito à relevância das práticas pedagógicas, à diversificação dos métodos de ensino e à necessidade de engajamento dos alunos. O ensino da língua em sala de aula não pode ser desvinculado do contexto cultural, social e tecnológico em que os alunos estão inseridos. O aluno necessita de um processo interativo com a linguagem, focado em seu aprendizado, para que possa participar ativamente de decisões tanto dentro quanto fora da sala de aula. Esse princípio reflete o ideal do novo ensino médio, que coloca o aluno como protagonista de seu próprio desenvolvimento, incentivando-o a perseguir seus sonhos e tomar decisões mais conscientes sobre seu futuro. Este trabalho propõe uma análise sobre a relevância das abordagens interdisciplinares na formação de professores de Língua Portuguesa do ensino médio, explorando como essas metodologias podem fortalecer o ensino da disciplina. O objetivo é investigar de que forma essas abordagens contribuem para o desenvolvimento de competências linguísticas e críticas dos alunos do ensino médio no município de Santana do Maranhão, promovendo uma aprendizagem mais integrada e significativa. Versando a partir dos pressupostos de Antunes (2009), Freire (2000), Piaget (1972), dentre outros.
