Para percorrer os caminhos da educação é necessário conhecer o sujeito em seu contexto social, tornando-o capaz de desenvolver suas potencialidades. A orientação educacional se mostra um campo profícuo da gestão e necessário à educação, vez que a partir do acompanhamento e da escuta, é possível aquilatar as necessidades do aluno e oferecer encaminhamentos efetivos. Ela estabelece o diálogo entre escola, professores e família no que tange a questões pedagógicas, afetivas, familiares e sociais; identifica as questões a serem trabalhadas, propondo e executando estratégias com o grupo ou individualmente, sendo suas ações voltadas ao desenvolvimento físico, emocional e intelectual do discente e à formação de cidadãos. É reflexo e reflete a gestão democrática da escola, à medida que se aproxima da realidade dos alunos, corroborando o princípio de que a educação é um ato político. Portanto, cabe ao orientador estar atento às transformações sociais, políticas, econômicas, e os impactos delas decorrentes a fim de se garantir educação integral aos estudantes. Pensando na realidade brasileira marcada por desigualdades estruturais e pela exploração neoliberal do indivíduo, vemos que a educação não é a certeza de um trabalho para o jovem. O neoliberalismo trouxe quadros de marcante vulnerabilidade social e sofrimento sociopolítico, atribuindo pouca importância ao sentido da vida e à experiência compartilhada. Há uma fragilização de posições como classe, família, sexo, vizinhança, que antes seguiam parâmetros coletivos, e hoje se apresentam em condições de existências individualizadas, perda de referências simbólicas, sentimento de não pertencimento, de não filiação, perda da referência do outro, das estruturas e dos símbolos presentes na sociedade. Neste contexto, destacamos o papel da educação, considerada prática social, que torna a escola um importante espaço de pertencimento, enfrentamento e construção do sujeito e cidadão.
