Este trabalho propõe analisar a obra "O Nome Atual do Mal-Estar Docente", do Doutor em Psicologia e Educação, Marcelo Pereira – professor na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) – e apresentar os aspectos transformadores dos métodos utilizados com os professores. O autor aborda a crise estrutural que afeta a docência, atualizando e aprofundando o debate sobre o "mal-estar" no contexto educacional atual. O autor parte de uma perspectiva crítica, articulando referências psicanalíticas, sociológicas e educacionais para desvendar as raízes do sofrimento docente, que transcende questões individuais e se enraíza em transformações históricas, políticas e culturais. A obra destaca como o mal-estar, antes associado a conflitos psíquicos individuais, assume hoje contornos coletivos, vinculados à precarização do trabalho educativo em meio a um cenário neoliberal. Fundamentada na metodologia pesquisa-intervenção de orientação clínica, Pereira combina investigação teórica com práticas de escuta e intervenção em contextos reais. Essa abordagem permite ao autor não apenas diagnosticar o mal-estar, mas interagir diretamente com professores, promovendo espaços de reflexão coletiva sobre suas vivências. Por meio de grupos de discussão, entrevistas clínicas e observação participante, Pereira capta as nuances do sofrimento docente, articulando narrativas pessoais a críticas estruturais. Central à metodologia do autor é a escuta psicanalítica, ferramenta essencial para compreender os estados depressivos e de esgotamento entre professores. O autor recorre a Freud e a psicanalistas contemporâneos para analisar como o mal-estar não se reduz a falhas individuais, mas emerge de conflitos entre desejos profissionais e as demandas alienantes do sistema educativo. A escuta clínica revela como a depressão docente está ligada à impossibilidade de sublimação do trabalho pedagógico – quando a criatividade e a autonomia são sufocadas por cobranças burocráticas e metas impostas. Ao acolher essas narrativas, o autor identifica padrões de sofrimento repetitivos, como a culpa internalizada por não corresponder a expectativas irreais, reforçando a necessidade de reconhecer o caráter sociopolítico do adoecimento.
