RESUMO: Este trabalho apresenta um relato de experiência da doutoranda durante o Seminário de Pesquisa Narrativa e (Auto)Biográfica: questões epistemológicas, metodológicas, políticas e possibilidades de uso, promovido pelo Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar (GPFOPE), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (UNESP). A abordagem metodológica de natureza qualitativa foi inspirada na pesquisa (auto)biográfica, com foco na imersão teórico-metodológica nas abordagens narrativa e (auto)biográfica. A disciplina de extensão, com carga horária de 80 horas, proporcionou uma fundamentação teórica pautada nos aportes de Nóvoa (1995), Josso (2004), Passeggi (2011) e Souza (2020). O relato foi construído a partir das reflexões realizadas ao longo dos encontros mensais e da análise das narrativas produzidas durante o processo formativo, evidenciando o impacto significativo na constituição da identidade docente da pesquisadora. Como resultado, destaca-se que a vivência no seminário contribuiu para a construção de saberes docentes e de fundamentos teóricos-metodológicos da pesquisa, especialmente para a compreensão e valorização da experiência, reafirmando o potencial da pesquisa (auto)biográfica como metodologia de formação crítica, reflexiva e humanizada , em especial, valorizar os percursos individuais e coletivos dos sujeitos, além de promover novas percepções para refletir a pesquisa como aporte da docência na Educação Básica.
