O envolvimento dos jovens com telas torna-se um desafio cada vez maior, inclusive na Escola Municipal Auta de Souza (EMAS), localizada em Macaíba, no Rio Grande do Norte. O acesso aos jogos digitais e às redes sociais durante a aula tem levado os estudantes a negligenciar o aprendizado. Tendo em vista estes impactos negativos, a EMAS insistiu em reforçar a Lei nº 15.100/2025, instituída pelo Governo Federal, estabelecendo diretrizes para o uso de dispositivos eletrônicos nas escolas. Nesse sentido, tornou-se relevante dialogar com os estudantes sobre a referida lei, bem como riscos de usar as tecnologias de forma indiscriminada, especialmente o smartphone e a internet. Assim, o presente trabalho apresenta um relato da pesquisa-ação de cunho qualitativo desenvolvida com as turmas. Portanto, no início do ano letivo 2025, realizou-se uma aula com foco no diálogo sobre o uso das tecnologias e sobre a Lei nº 15.100/2025. Seguindo uma metodologia dialógica, construtivista e de aprendizagem significativa, foram planejados dois formatos de aula. Com as turmas do 6º e do 7º ano optou-se por pouca escrita e pela produção de desenhos, orientando-se também no sentido de diagnóstico das turmas. Já para o 8º e o 9º ano, considerando as habilidades de leitura e de interpretação de texto, bem como a incidência do mau uso de dispositivos eletrônicos nestas turmas, realizou-se a leitura de um artigo publicado acerca da referida lei e a produção de panfletos em grupo. Apesar da falta de interação em alguns momentos, obtivemos a participação de muitos estudantes e resultados interessantes de acordo com o tema exposto. Pode-se concluir que, em sua interação no cotidiano, os estudantes da EMAS estão se conscientizando dos riscos e das potencialidades das tecnologias, mas ainda é necessário desenvolver ações educativas para aprofundar seus conhecimentos acerca deste tema.
