No presente trabalho é discutida a concepção de presencialidade no contexto da Educação a Distância (EAD), partindo da premissa de que os encontros síncronos são espaços legítimos de presença acadêmica. O Núcleo de Iniciação Científica, Extensão e Pesquisa (NICEP) da Faculdade Unyleya tem entre suas competências a organização e execução de eventos acadêmicos no âmbito da graduação. A partir dessa experiência institucional, analisaram-se as ações desenvolvidas ao longo de 2024, envolvendo atividades síncronas como lives, rodas de conversa, palestras e oficinas. Tais eventos reuniram milhares de estudantes simultaneamente em ambiente virtual, sendo a emissão de mais de 5.000 certificados utilizada como principal métrica de participação, com base na assinatura das listas de presença. Os dados indicam que a presença no mesmo horário, ainda que mediada por tecnologia, contribui para a construção de vínculos, o engajamento discente e o sentimento de pertencimento à comunidade acadêmica. Pesquisas de opinião realizadas após os eventos demonstraram altos índices de satisfação entre os participantes, com destaque para relatos espontâneos que revelam a comoção e o impacto positivo desses encontros. Embora o foco do NICEP esteja nos encontros síncronos online, também foram realizados seminários presenciais em Brasília e no Rio de Janeiro. Esses eventos, transmitidos em tempo real, possibilitaram a participação remota de estudantes de diversos estados, inclusive onde a presença física não era viável. Essa dinâmica evidencia que a presença acadêmica pode se consolidar na partilha intencional do tempo, mais do que na ocupação de um mesmo espaço físico. Como aporte teórico, consideram-se Horn et al. (2023), que ressaltam o papel dos encontros síncronos para o engajamento na EAD, e Juliani, Schueter e Bleicher (2017), que discutem a eficácia das webconferências na mediação pedagógica. Conclui-se que os encontros síncronos promovem uma vivência acadêmica ampliada e significativa.
