A utilização de jogos tem potencializado cada vez mais o ensino de Geografia, esses recursos alternativos como o Quiz. Onde é definido como um jogo que utiliza perguntas como forma de testar o conhecimento. Essa prática pode auxiliar o entendimento dos alunos na sala de aula, proporcionando a participação e protagonismo do estudante no seu aprendizado. A utilização desses jogos partiu de uma tentativa de ajudar os alunos a estudar para a prova de Geografia. A atividade foi realizada com turmas de segundo ano do ensino médio em uma escola da zona norte de Teresina, parceira do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), programa que visa levar o discente a ter um contato com a sala de aula durante a formação. Como objetivo geral, buscou-se analisar como essa atividade pode melhorar na aprendizagem de Geografia na sala de aula. A metodologia da pesquisa, foi organizada em duas etapas, sendo a primeira etapa o planejamento e leitura de alguns materiais sobre urbanização, assunto estudado pelos alunos. Na segunda etapa, foi a aplicação do Quiz junto a turma. Dividimos a turma em dois grupos, sendo que cada grupo escolheria um representante e quem sinalizasse primeiro teria 3 minutos para discutir a pergunta e responder. O referencial teórico foi baseado nas ideias de Bacich e Moran (2018), Macedo (2022), Castellar (2011) e Castrogiovanni e Callai (2010). Para Morán (2000, p. 23), “aprendemos melhor quando vivenciamos, experimentamos, sentimos [...] quando relacionamos, estabelecemos vínculos, laços, entre o que estava solto, caótico, disperso, integrando-o em um novo contexto, dando-lhe significado, encontrando um novo sentido”. Como resultados, os alunos aproveitaram bastante a atividade, envolvendo-se com às perguntas, além do trabalho e discussão em grupo. Essa experiência proporcionou um ambiente dinâmico e inovador no desenvolvimento cognitivo dos alunos e o aprendizado foi significativo.
