A contação de histórias desempenha um papel essencial no processo de aquisição da linguagem oral e escrita na Educação Infantil, ao estimular a oralidade, ampliar o vocabulário e despertar o interesse pela leitura e escrita. Diante disso, esta pesquisa parte da seguinte pergunta problema: de que maneira a contação de histórias contribui para o desenvolvimento da leitura e da escrita na Educação Infantil? Com base nessa questão, o objetivo do estudo foi analisar como a prática da contação de histórias influencia o processo de aprendizagem da linguagem oral e escrita nessa etapa da EI. Para fundamentar a pesquisa, foram utilizados autores como Vygotsky (1991), Abramovich (1997) e Franco (2008), entre outros. Nesse contexto, compreende-se que a contação de histórias permite ao docente assumir o papel de mediador, facilitando a compreensão textual e a apropriação da linguagem pelas crianças. A oralidade, nesse processo, revela-se como elemento central para o desenvolvimento cognitivo e social, ao favorecer a socialização, estimular a criatividade e fortalecer o vínculo com a literatura. A pesquisa teve abordagem qualitativa, baseada na análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e em nove observações realizadas em duas turmas de crianças com idade de três anos e onze meses, no período de fevereiro a março de 2025, no Centro de Educação Infantil (CEI), vinculado ao PIBID, da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), campus III, em Palmeira dos Índios - AL. Os resultados evidenciam as principais estratégias utilizadas pelos docentes, a relação entre oralidade e contação de histórias e os desafios enfrentados na implementação dessa prática. As evidências apontam para a importância da contação de histórias como uma estratégia lúdica e significativa, que utiliza recursos diversos, como dramatizações e livros ilustrados, para potencializar o processo de aprendizagem.
