Este artigo explora a importância do ensino personalizado e individualizado na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando suas contribuições para a inclusão educacional e a melhoria da aprendizagem. O estudo tem como foco o Centro de Ensino Personalizado do 6º ao 9º ano para Jovens e Adultos (CEPEJA III – Raquel Botelho), localizado em Parauapebas-PA, que oferece ensino semipresencial e modular, permitindo que os alunos organizem seus horários de estudo conforme suas rotinas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseia-se em relatos de professores de diferentes disciplinas, colhidos por meio de questionário subjetivo. Os resultados apontam que o ensino personalizado contribui para um aprendizado mais eficaz ao respeitar o ritmo e as necessidades individuais dos alunos, promovendo maior engajamento e reduzindo a evasão escolar. A flexibilização dos horários, o acompanhamento individualizado e a adaptação dos conteúdos são aspectos fundamentais dessa abordagem, que valoriza as experiências prévias dos estudantes e fortalece a relação entre professores e alunos. O artigo destaca que a personalização do ensino permite conexões mais significativas entre o conhecimento prévio dos alunos e os novos conteúdos, facilitando a aprendizagem. Além disso, reforça a necessidade de políticas públicas que incentivem essa metodologia, bem como a formação docente e investimentos em infraestrutura para garantir uma educação acessível e de qualidade para jovens e adultos que não puderam concluir seus estudos na idade adequada.
