Educar para as relações étnico-raciais tem sido um dos principais desafios da atualidade, mesmo diante da Lei 10.639/03 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A ausência de conhecimento acerca da história e cultura dos povos africanos contribui para o desenvolvimento de ações pedagógicas estereotipadas que ainda apontam a história humana em uma perspectiva colonizadora, desconsiderando as contribuições dos povos indígenas e africanos na formação da sociedade brasileira. Diante disso, a pesquisa tem como objetivo investigar de que maneira a educação para as relações étnico-raciais está sendo realizada nas instituições escolares e quais os principais desafios para sua efetivação. Trata-se de uma revisão bibliográfica através das bases de dados Periódicos CAPES e Scielo. Os principais resultados encontrados na pesquisa destacam que, entre os desafios para a efetivação da educação para as relações étnico-raciais, estão a percepção colonial da história da formação brasileira, a folclorização que se dá às datas comemorativas, a necessidade de conhecimento sobre a temática, além do racismo estruturado. Os documentos oficiais ainda apontam a formação de professores, os materiais didáticos e a não fiscalização das ações diante da Lei 10.639/03 como fatores desafiadores. Dessa forma, a ampliação de discussões sobre a temática, além de materiais didáticos e formação de professores, são ações que poderão amenizar lacunas ainda existentes no tocante à educação para as relações étnico-raciais.
