A intersetorialidade na Educação Infantil tem sido um tema crescente nas políticas públicas brasileiras, com o objetivo de garantir uma educação de qualidade para todas as crianças, independentemente das desigualdades sociais e econômicas. Nas últimas décadas, a busca pela integração de diversas áreas – como saúde, assistência social, educação e direitos humanos – para promover um desenvolvimento infantil pleno foi percebida. No entanto, a implementação dessa intersetorialidade continua sendo um desafio, especialmente diante das vulnerabilidades históricas que afetam populações em situação de risco. As diretrizes e parâmetros mais recentes, como os definidos no Plano Nacional de Educação (PNE/2024) e nos Princípios, Normatização e Políticas Públicas da Qualidade e Equidade da Educação Infantil (2024), reconhecem que a integração entre setores é essencial para a construção de uma educação de qualidade. Contudo, as políticas públicas ainda enfrentam desafios em garantir a efetividade da articulação institucional entre os setores. A articulação entre as diferentes frentes, a alocação de recursos e a capacitação dos profissionais envolvidos são fatores essenciais para superar essas dificuldades. No desenvolvimento de estudos que abordam a evolução histórica da intersetorialidade na Educação Infantil, destacam-se as principais diretrizes oficiais e avalia-se os desafios atuais na busca pela qualidade educacional, com ênfase na superação das vulnerabilidades históricas que impactam as políticas públicas brasileiras.
