O trabalho interdisciplinar tem se consolidado como uma prática pedagógica fundamental no contexto da Educação Básica, permitindo a integração entre diferentes áreas do conhecimento e promovendo aprendizagens mais significativas. Este estudo, de natureza qualitativa e caráter bibliográfico, tem como objetivo analisar as práticas interdisciplinares e sua aplicabilidade no ambiente escolar, com ênfase na avaliação e na melhoria da qualidade educacional. A pesquisa fundamenta-se em autores como Fazenda (2008), Hernández (1998) e Zabala (1999), que discutem a importância da interdisciplinaridade para a formação integral do aluno e o papel da escola como espaço de articulação de saberes. Os resultados apontam que os projetos integradores representam instrumentos eficazes para consolidar o ensino interdisciplinar, ao mesmo tempo em que favorecem práticas avaliativas mais reflexivas e contextualizadas. A formação continuada dos professores surge como elemento essencial para o enfrentamento dos desafios da interdisciplinaridade, sendo necessário que os profissionais estejam preparados para atuar de forma colaborativa e crítica. Conclui-se que o trabalho interdisciplinar, aliado a uma proposta formativa consistente e a projetos pedagógicos bem estruturados, contribui de maneira efetiva para a promoção de uma educação de qualidade, inovadora e centrada no desenvolvimento integral dos estudantes.
