O presente relato descreve uma experiência realizada em uma escola privada, onde convidei um enfermeiro para ministrar uma palestra sobre o Sistema Único de Saúde (SUS) para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II, em conformidade com uma competência específica da BNCC aos anos finais: “os estudantes devem ser capazes de compreender o papel [...] das políticas públicas (campanhas de vacinação, programas de atendimento à saúde da família [...] esclarecimento sobre doenças e vetores, etc) no desenvolvimento de condições propícias à saúde.” (BRASIL, 2018). O objetivo foi ampliar a compreensão dos estudantes sobre a atuação do SUS, superando a visão limitada sobre este deter-se à hospitais e procedimentos médicos, destacando ações como saneamento básico, vigilância epidemiológica e atenção primária (PAIM, 2013) e saúde preventiva. A metodologia incluiu: (1) brainstorm para analisar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema, e instigar a curiosidade; (2) aula expositiva de 120 minutos com o profissional, abordando o contexto histórico, legislativo e atuações multifacetadas do SUS; (3) discussão coletiva sobre impactos sociais do SUS; e (4) culminância com os alunos da respectiva turma desenvolvendo projetos para a Feira de Ciências, como maquetes do centro de zoonoses e estações de tratamento de esgoto, repassando para a comunidade escolar os conhecimentos apreendidos, didaticamente. Os resultados evidenciaram maior engajamento dos alunos nas aulas, que demonstraram surpresa ao descobrir a abrangência do SUS, além da produção de materiais criativos. Como desafio, identificou-se a necessidade de mais tempo para aprofundamento do tema, uma vez que é muito amplo. A experiência reforçou a importância de integrar profissionais da saúde ao ambiente escolar, promovendo aprendizagem significativa e formação cidadã, em consonância com as diretrizes da BNCC.
