Este é um relato sobre a experiência de trabalhar com música em uma turma regular do 5º Ano do Ensino Fundamental 1 e os efeitos do trabalho no comportamento dos estudantes. Em Agosto de 2024, depois de vários ensaios com canções escolhidas pelos estudantes, a turma se apresentou em um evento para toda a escola, na “Semana de Inclusão da Pessoa com Deficiência”. Este trabalho tem por objetivo geral analisar o uso da música como estratégia didático-pedagógica e seus efeitos no comportamento socioemocional de crianças de 10 a 11 anos de uma turma regular de ensino fundamental. Como objetivos específicos, temos: 1) compreender como a música pode ser instrumento de regulação emocional de crianças na faixa etária 10 a 11 anos e suas influências na convivência em sala de aula; 2) entender se a música proporciona autoconhecimento às crianças; 3) perceber os sentidos construídos pelas crianças da vivência da apresentação um dia depois do evento para toda a escola. Os episódios são apresentados em forma de relato de experiência aqui compreendido como o registro e sistematização das situações vivenciadas. Os procedimentos metodológicos utilizados foram: 1) levantamento bibliográfico sobre o foco temático da experiência; 2) escolha e registro da experiência a ser relatada, no caso vivências pedagógicas cotidianas numa escola pública municipal, em uma turma de 5º ano do ensino fundamental 1; 3) sistematização e análise do relato. Como fundamentação teórica, apresentamos uma breve reflexão sobre a história da educação musical no Brasil, o que diz a LDB 9.394 e a Política de Ensino da Rede Municipal do Recife para o Ensino Fundamental de 1º ao 9º Ano sobre ensino obrigatório de música.
