As três etapas da educação básica brasileira possuem finalidades específicas asseguradas na legislação educacional, como a Lei de Diretrizes e Bases, lei nº 9.394/1996. No entanto, é preciso refletir como se tem concebido a transição entre essas etapas, sobretudo, entre a educação infantil e o ensino fundamental, quando a criança assume o lugar de aluno. Com base nisso, o presente artigo tem como finalidade apresentar uma revisão bibliográfica das publicações que tenham como objeto de estudo a transição da educação infantil para o ensino fundamental. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura no Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) das publicações recentes acerca dessa temática, a fim de entender quais as bases que tem sustentado a travessia entre essas etapas. A partir dessa finalidade foram analisados artigos publicados entre o anos 2023 e 2024, cujo objeto de estudo estivesse centrado na discussão em tela. As publicações identificadas foram categorizadas e analisadas a partir da técnica da Análise do Conteúdo proposta por Bardin (1977). Portanto, a partir dessa revisão, fica evidente a necessidade de que o processo de transição seja assegurado sem tensões e rupturas, ao passo que, considerando as especificades de cada etapa, haja a aproximação entre entre essas duas etapas da educação básica.
