Nos livros didáticos, especialmente os de História, ainda há uma reduzida representação feminina tanto em importância para os fatos históricos quanto em quantidade de imagens. Neste sentido, o objetivo geral deste estudo foi discutir e problematizar como a mulher é representada no capítulo 11 do livro didático “História – Sociedade & Cidadania”, do 9º ano do ensino fundamental. Para tanto, adotou-se os seguintes passos metodológicos: a) seleção e leitura do livro didático; b) análise das figuras que retratam as mulheres dos capítulos observados; e, c) análise sobre a importância da história das mulheres a partir de Silva (2007) e Mistura et. al. (2015). Como resultado notou-se que há uma diminuída representação histórica de mulheres no livro em questão, com menor espaço para as mulheres indígenas e negras. No capítulo foram identificadas 19 figuras apenas 3 delas traziam figuras femininas. Observou-se que mulheres negras e indígenas não são evidenciadas sendo apagadas da história em um instrumento que é muito mais que um livro, pois está carregado de uma função política, social entre outras. Portanto, conclui-se que mulheres sempre estiveram presentes e contribuíram com a construção da história do país em todas as classes sociais. Considerando tal cenário, cabe observar e questionar como a participação histórica das mulheres está sendo contada e compartilhada a fim de corrigir e incorporar mudanças que garantam o combate a preconceitos de gênero.
