O presente estudo trata da discussão sobre o relacionamento interpessoal entre docentes e discentes do Ensino Fundamental II de uma Escola de Aplicação, a partir da escuta dos estudantes, no Projeto Diagnóstico Pedagógico, da Coordenação Pedagógica. De cunho qualitativo, utilizamos a aplicação dos questionários em 12 turmas do Ensino Fundamental II, com questões subjetivas e objetivas sobre o relacionamento interpessoal entre os docentes e discentes, tendo em vista a relevância desse aspecto para a efetivação da aprendizagem. Para Delizoicov(2009) se a aprendizagem é resultado das ações de um sujeito, não é resultado de qualquer ação: ela só se constrói em uma interação entre sujeito e o meio circundante. Motivar o aluno a interagir com as ações e atividades oportunizadas se faz de suma importância no processo de ensino-aprendizagem, e essa ação deve levantar a autoestima do discente, trazendo-o a um cenário interativo e dinâmico onde a mediação se coadune à cognição, favorecendo a construção do conhecimento. Os estudantes apontam dificuldades diversas em termos da interação entre eles e alguns professores, tais como a grosseria, a intolerância e os gritos de alguns docentes causando o temor e o silenciamento dos alunos, impactando nas suas aprendizagens. Os resultados sinalizam para a necessidade da reflexão docente sobre o trato com os discentes a fim de melhorar nesse aspecto. Indicam ainda o valor da afetividade, do respeito e da tolerância para o êxito do processo de ensino-aprendizagem.
