Este relato se insere nas discussões acerca do Estágio Curricular Supervisionado na formação inicial de professores e tem como objetivo refletir sobre as experiências formativas vivenciadas em uma escola pública durante o Estágio em Educação Infantil no Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Roraima. O estágio é compreendido como componente curricular fundamental da formação acadêmica, pois possibilita a articulação entre teoria e prática a partir das vivências dos acadêmicos em diferentes espaços pedagógicos, sendo a escola o principal deles. Para a produção deste relato as fontes de dados são: as observações e diálogos realizados durante o período de observação e regências na escola, o diário de bordo, o plano de aula e o relatório de estágio. Todos esses registros foram produzidos durante o Estágio em Educação Infantil. As reflexões sobre as experiências indicam que existem limitações na diversidade pedagógica, evidenciando desafios na ampliação das estratégias de ensino e no uso dos recursos disponíveis. No entanto, o estágio proporcionou aprendizagens valiosas, como a importância do lúdico na educação Infantil, a necessidade de inovação no planejamento docente e a relevância do professor no desenvolvimento infantil. Assim, essa experiência contribuiu para a construção de um olhar crítico e reflexivo sobre a prática pedagógica e os desafios da atuação profissional na área da educação.
