O pensamento computacional é essencial na formação de cidadãos que, desde cedo, possam desenvolver competências práticas, socioemocionais e técnicas, garantindo uma base sólida para tomar decisões assertivas, colaborar em equipe e prosperar em ambientes complexos e em constante mudança. Por isso, a inserção de temas que são necessários para o desenvolvimento de tais competências devem ser trabalhados em sala de aula, onde a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em seu complemento a computação na educação básica descreve a importância de desenvolver essas competências desde o Ensino Fundamental, e assim tendo quatro habilidades importantes do pensamento computacional como: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração de padrões e projeto de algoritmo. A metodologia de abordagem qualitativa e descritiva com enfoque no estudo de caso. Sendo assim, este artigo traz um relato de experiência de uma oficina de pensamento computacional realizada entre outubro e novembro de 2024 na unidade da UTEC (Unidade de Tecnologia) com uma turma do 1° ano do Ensino Fundamental da Prefeitura do Recife. Como objetivo principal: Compreender os conceitos básicos do pensamento computacional como organização, identificação de padrões e sequências lógicas. Tendo como objetivos específicos: Compreender o conceito de organização, sequenciar ações e introduzir o conceito de algoritmo. Utilizando atividades de sequenciação, ordenação, labirinto, organização de texto (plugadas ou desplugadas). Portanto, essas estratégias desenvolvem habilidades lógicas, criativas e colaborativas em crianças, preparando-as para resolver desafios complexos de forma estruturada, ética e interdisciplinar, enquanto promovem inclusão digital e autonomia. Essa experiência possibilitou o desenvolvimento de habilidades essenciais na turma, fortalecendo o raciocínio lógico, a criatividade e a autossufisiência. Além disso, as atividades em grupo estimularam a colaboração e a empatia, promovendo um ambiente de aprendizado enriquecedor. Dessa forma, a oficina se revelou uma experiência significativa, contribuindo de maneira efetiva para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.
