O trabalho apresentado é um relato de experiência de uma residente do Programa Residência Pedagógica do curso de pedagogia da Universidade Federal do Maranhão. Em que identificamos as atividades e as aprendizagens, assim discutimos os desafios e as estratégias usadas. A participação da residente foi no período de novembro de 2020 a outubro de 2021 de atividades no subprojeto LETRAR: Letras e Números. As atividades do LETRAR foram realizadas no município de Codó, estado do Maranhão, com o propósito de contribuir para a alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e Matemática de escolas públicas do ensino fundamental anos iniciais. Relacionado a isso, inicialmente enfrentamos desafios pela falta de acesso a internet dos estudantes e do alto índice de estudantes ainda não alfabetizados do 4º e 5º ano. Contudo, foram os desafios que nos provocaram a pensar outras possibilidades para conseguir desenvolver as atividades do LETRAR. Destacamos que as estratégias foram constituídas a partir dos desafios e das formações pedagógicas. Ainda podemos acrescentar as reuniões semanais que compartilhamos as nossas experiências e dificuldades e assim aprendemos uns com os outros. Por isso, as atividades foram realizadas com os estudantes do 4º e 5º ano. Para fundamentação teórica utilizamos D’Ambrósio (2005), Freire (2013), Soares (2004), Saviani (2009), Valente (2005) e a Base Nacional Comum Curricular (2018) e Documento Curricular do Território Maranhense (2019). A participação no Programa possibilitou ampliar os conhecimentos aprendidos durante o curso, bem como aprofundamento do conhecimento das metodologias de ensino, práticas pedagógicas e o uso pedagógico das novas tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa e ensino da Matemática no ensino fundamental.
