A presente pesquisa tece discussões acerca da temática Uma Abordagem Sobre o Desenho na Educação Infantil em uma Respectiva Escola Municipal de Parintins”. Os objetivos que permearam esta pesquisa foram: Analisar de que forma os professores trabalham a significação do desenho em sala de aula. Descrever como é a representação do desenho para a criança a sua visão de mundo e a consciência de si mesmo. Identificar qual a valorização e conhecimento dos professores de crianças de 03 e 05 anos da Educação Infantil, sobre a função pedagógica do desenho. A pesquisa teve como principais autores (DERDYK 2003;2004, MÈREDIEU 2006, MERLEAU-PONTY 1990, MOREIRA 1984;1995, PIAGET 1971;1973) entre outros que em suas obras discorrem sobre a importância e significação do desenho na educação infantil. Os sujeitos investigados nesse estudo foram 2 duas professoras que atuam no maternal e 1º período da educação infantil, a pesquisa é de cunho qualitativo, método de abordagem fenomenológico, utilizamos como método de procedimento o estudo de caso, sendo assim, como instrumento para a coleta de dados foi utilizado de observação direta e entrevistas para os professores e roda de conversa com as crianças. Dessa forma essa pesquisa nos mostra o quanto o desenho representa para a criança, sendo o retrato das experiências vivenciadas no dia a dia. Para que isso aconteça o professor precisa ter um olhar aguçado sobre o desenho feito pela criança que reflete sua estruturação mental e o nível de seu desenvolvimento cognitivo afetivo-emocional, podendo ser um diferencial no contexto educacional
