O presente estudo investiga a restrição do uso de celulares em sala de aula. Foi desenvolvido com o objetivo de analisar como essa prática impacta o ambiente escolar e o processo de aprendizagem, tendo em vista que a utilização indiscriminada desses dispositivos pode comprometer a atenção e a concentração dos alunos. É importante ressaltar que essa prática já era um acordo entre a professora e os alunos antes da promulgação da Lei nº 15.100/2025, que endurece as normas sobre o uso de dispositivos móveis nas escolas. O foco deste estudo é compreender as implicações dessa proibição e avaliar o impacto no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, foi necessário compreender as percepções dos docentes e alunos sobre a temática, avaliar as práticas pedagógicas relacionadas ao uso de tecnologias e investigar os efeitos dessa restrição no desempenho acadêmico. Realizou-se assim, uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram interpretados por meio da abordagem descritivo-analítica. Diante disso, verificou-se que a maioria dos alunos concorda com a restrição do uso de celulares, pois reconhece que eles podem ser uma fonte de distração , além disso, constatou-se que a disciplina e o foco nas aulas tendem a aumentar quando o uso do celular é moderado e por fim, percebeu-se que alguns docentes relatam a necessidade de um acompanhamento mais rigoroso do uso de celulares durante atividades específicas. Os resultados permitiram a seguinte conclusão: a restrição do uso do celular em sala de aula, quando bem fundamentada e discutida com os alunos, contribui para um ambiente de aprendizado mais produtivo. Tendo como base o Colégio Municipal Hildécio Antônio Meireles, em Morro de São Paulo-Cairu-BA, a professora de Matemática do 8º ano relata que, ano após ano, promove uma roda de conversa com os alunos para estabelecer essa norma, permitindo o uso do aparelho apenas sob supervisão durante atividades do componente curricular específico.
