As discussões sobre equidade nas relações étnico-raciais e de gênero, em nossa sociedade, são uma realidade e uma demanda social convertida em legislação educacional que, desde 2003, contribui com algumas mudanças no processo de ensino-aprendizagem nas escolas. Por meio da educação, que se apresenta como um canal de desnaturalização de estigmas e preconceitos, podemos construir novos olhares para criar uma sociedade mais justa para todos e todas. Sob essa perspectiva, o presente trabalho propõe investigar o projeto Olhos Coloridos realizado na EEEP Sandra Carvalho Costa, em Jijoca de Jericoacoara, Ceará, o qual busca promover a equidade racial e de gênero. Como metodologia, utilizamos pesquisa quanti-qualitativa, no google forms, com 86 estudantes da escola, analisamos as estratégias de intervenções mobilizadas, que se deram por três frentes: a criação de um grupo de leitura e de estudos sobre obras femininas negras, a realização de oficinas e a promoção de palestras nas demais escolas da cidade. Observamos que as ações, centradas na disseminação do conhecimento sobre a literatura feminina negra na comunidade, fomentaram uma apreciação mais ampla e consciente da riqueza cultural afrodescendente. Além de informar, tais iniciativas atuam como agentes de mudança, estimulando nos estudantes o respeito à diversidade e à equidade na representação literária e social.
