Este artigo analisa como as sequências textuais se manifestam em textos narrativos voltados ao público jovem, com foco na coletânea de livros da saga Harry Potter, especificamente: Harry Potter e as relíquias da morte, da autora J. K. Rowling. Trata-se de um romance de fantasia bastante lido por adolescentes e jovens do ensino básico, a obra se apresenta como um objeto de estudo relevante para a análise da interação entre diferentes sequências textuais. Fundamentamos nossa pesquisa nas teorias da Linguística Textual, com base em autores como Rojo e Barbosa (2012), Cabral (2024), Koch e Elias (2006) e Adam (2017), entre outros. A análise de trechos selecionados evidencia como as sequências textuais – narrativas, descritivas, argumentativas, explicativas e dialogais – interagem de forma eficaz no romance, enriquecendo a construção do enredo e a experiência do leitor. Além disso, o estudo ressalta a importância da leitura crítica de textos literários no ensino de Língua Portuguesa, demonstrando como a compreensão das estruturas textuais pode aprimorar a interpretação, a escrita e a análise discursiva dos alunos. Ao explorar a configuração textual da saga Harry Potter, esta pesquisa contribui para práticas pedagógicas que valorizam a diversidade de gêneros e promovem uma abordagem reflexiva do texto literário em sala de aula. Dessa forma, reforça-se a importância da literatura juvenil como um recurso didático no desenvolvimento das habilidades de leitura e produção textual no ensino básico.
