Este estudo investiga o desenvolvimento de recursos didáticos lúdicos para o ensino de legislação tributária, utilizando as possibilidades de fabricação disponíveis no laboratório IFMaker do Instituto Federal de Roraima. A metodologia compreende uma pesquisa-ação dividida em etapas sequenciais: diagnóstico das principais dificuldades de compreensão dos conteúdos tributários; prototipagem colaborativa de jogos e materiais didáticos; produção dos recursos utilizando impressão 3D, corte a laser; aplicação em ambiente educacional; e avaliação do impacto na aprendizagem. Apoiado na teoria construcionista de Papert (1980) e nos princípios da aprendizagem experiencial de Dewey (1959), o trabalho explora a transformação de conceitos jurídico-tributários abstratos em experiências de aprendizagem palpáveis e envolventes através da criação de materiais interativos. Entre os recursos desenvolvidos destacam-se jogos de tabuleiro que simulam operações em diferentes regimes tributários, "Bingo Tributário" para associação de conceitos fiscais a situações práticas e o quebra-cabeças temático. Fundamentado nas contribuições de Kafai & Resnick (1996) sobre o potencial da construção de artefatos na educação e de Vasconcellos (2003) sobre gestão de espaços educacionais inovadores, o estudo avalia como estes recursos potencializam a compreensão de conceitos complexos como hierarquia normativa, fatos geradores, bases de cálculo e alíquotas. Para os resultados, espera-se provar que a gamificação de conteúdos jurídicos tributários com tabuleiros, simulações e modelos interativos desenvolvidos no IFMaker podem proporcionar significativa melhoria na compreensão, aumento do engajamento dos estudantes, facilitação da memorização de normas e procedimentos fiscais complexos, tornando-os mais acessíveis para os acadêmicos.
