Este trabalho tem como objetivo propor um método alternativo para o estudo de gráficos, especificamente no que diz respeito aos tipos de gráficos como, por exemplo, os histogramas, gráficos de setores (pizza), gráficos de barra horizontais, verticais e pictogramas. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere ao conteúdo de Estatística e Probabilidade, propõe que o aluno consiga ler e interpretar dados de gráficos distintos, como os citados anteriormente. Com isso, faz-se necessário que o estudante conheça as mais diversas variações de tabelas, além de ter o conhecimento para interpretar os dados contidos nos mesmos. Sendo assim, para auxiliar o aprendizado e a fixação do conteúdo, nossa proposta conta com uma sequência de quatro passos: a aula inicial, dedicada a uma explicação breve e expositiva do conteúdo de gráficos, posteriormente o professor formará grupos com a turma, de forma que a quantidade de grupos e a quantidade de gráficos estudados na parte inicial da aula seja equivalente. Após atribuir um gráfico a cada grupo, o professor dará início ao processo de modelagem. Nesse momento, os estudantes discutirão para definir o tema e os dados a serem coletados para a construção de sua tabela/gráfico. O professor atuará como mediador, auxiliando e orientando cada grupo na elaboração e organização do material. Para que o processo de Ensino-Aprendizagem tenha maior eficácia, o tema utilizado deve ser algo do meio e do cotidiano do estudante, por exemplo, a quantidade de torcedores de um determinado time presente na escola. Por fim, os grupos apresentarão na aula seguinte os gráficos, com a explicação sobre o tipo de gráfico indicado na aula anterior, e apresentação do modelo desenvolvido pelo grupo. A avaliação é contínua desde o processo de elaboração e apresentação.
