Este estudo investiga como a influência da Língua Inglesa no ensino da Língua Portuguesa impacta a comunicação oral e escrita dos alunos e o quanto os anglicismos se fazem presente. A pesquisa baseia-se em referencial teórico, fundamentado em autores como Santos (2011) que aborda sobre o ensino da Língua Inglesa no Brasil, Prado (2015) que aborda questões linguísticas, Malachias e Leite (2019) que tratam sobre estrangeirismo linguístico, Oliveira (2009) trata sobre a influência dos estrangeirismos, e Naves e Del Vigna (2008) que analisam sobre parâmetros curriculares e o ensino do Inglês no Brasil. Os resultados indicaram que é comum os alunos incorporarem anglicismos em inglês em suas produções, sendo essa prática mais frequente na comunicação oral do que na escrita. Essa realidade reflete a crescente globalização e a exposição ao inglês por meio de mídias digitais e culturais, que permeiam o cotidiano dos estudantes. A metodologia foi realizada através da coleta e análise de dados em aplicação de atividades dinâmicas para uma turma de terceiro ano do ensino médio em uma escola de rede estadual. A pesquisa indica que a influência do Inglês no ensino da Língua Portuguesa é significativa e multifacetada, exigindo dos educadores estratégias que equilibrem a valorização do Inglês com a preservação da norma padrão do Português. Este estudo contribui para o debate sobre a formação docente e a necessidade de um currículo que considere a realidade linguística dos alunos no contexto contemporâneo, promovendo um ambiente de aprendizado que valorize a língua materna assim como a língua estrangeira.
