O artigo aborda a inclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no ensino superior sob a ótica sociolinguística. Dessa forma, discute a importância da variação linguística, do bilinguismo e da política linguística para compreender os desafios e avanços da Libras no contexto acadêmico. São citados teóricos como William Labov, Marcos Bagno e Ronice Quadros, além do estudo de Fossile e Venâncio (2013), que exploram a inclusão da Libras no ensino acadêmico. O presente estudo apresenta desafios e benefícios da inserção da Libras nas universidades, apontando a necessidade de formação de professores capacitados, acessibilidade estrutural e conscientização da comunidade acadêmica sobre a cultura surda. Além disso, propõe estratégias pedagógicas para melhorar a inclusão, como cursos de Libras para ouvintes, adaptação de materiais didáticos e uso de tecnologias assistivas. Conclui-se que a inclusão da Libras no ensino superior é fundamental para garantir equidade na educação, promovendo não apenas acessibilidade, mas também o reconhecimento e a valorização da diversidade linguística e cultural.
