Os professores que atuam nas escolas do campo frequentemente não recebem as formações e qualificações necessárias para lidar com as metodologias e processos de apredizagem que atendem ás necessidades das populaçoes rurais. A falta de formação específica resulta em uma abordagem educacional que muitas vezes não considera a realidade cultural , social e economica dos alunos. A rotatividade elevada entre os docentes , muitas vezes motivada pela busca por empregos mais próximos aos centros urbanos , que se da devido também a falta de infraesturura e recursos na escola do campo, salas lotadas ,falta de material didático e tecnologia deficiente o que agrava ainda mais esta situação, pois muitos professores acabam não se identificando com a realidade rural e, portanto têm dificuldade em estabelecer vínculos com a escola e a comunidade do campo. Assim o objetivo geral desta pesquisa é analizar sobre a formação inicial e continuada do professores atuantes nestas escolas do campo localizadas no municício de Manacapuru- AM e quais os reflexos causados na prática pedagógica. A metodologia é pautada numa abordagem qualitativa de pesquisa que busca mapear e compreender a perspectiva dos professores e suas experiências nas escolas do campo. A pesquisa também busca identificar as necessidades de formação dos professores e como elas podem ser atendidas para a melhoria da qualidade da educação.
