O memorial de formação é uma prática educativa que provoca o estudante ao ato de analisar criticamente sua trajetória educativa, pois possibilita a reflexão sobre o percurso formativo, registrar experiências, vivências e aprendizagem ao longo da formação. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é destacar que a reflexão sobre a trajetória acadêmica contribui para a formação profissional, esta formação vai além da aquisição de conhecimentos técnicos, ela promove reflexão e construção de saberes, enquanto o memorial se propõe a trazer as experiências marcantes, as memórias, as frustações e vitórias vivenciadas na trajetória acadêmica (Rocha, 2017). O memorial de formação, além de ser uma autobiografia, representa uma narrativa histórica, analítica, crítica e reflexiva (Severino, 2013), a narrativa é rara, humana, um enfrentamento as grades da opressão (Benjamin, 1987). Destarte, os memoriais são fontes biográficas de pesquisa pois tratam de potencialidades educativas (Passeggi; Barbosa, 2008). Nessa perspectiva, o estudo apresenta uma abordagem qualitativa de acordo com Oliveira (2010), com revisão de literatura narrativa e integrativa seguindo as orientações de Souza, Silva e Carvalho (2010), soma-se a esse procedimento reflexões a partir de consulta à memoriais de estudantes do mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) no IFPA de 2023 a 2024. Os resultados apontam que o memorial de formação provoca uma carga emocional marcada por experiências que são memoráveis, por outro lado também favorecem reminiscências que trazem marcas e provocam emoções; e que a centralidade dessa construção do memorial é a reflexão, pois permite ao estudante a análise das vivências ao longo da sua jornada acadêmica e o reconhecimento de construção de saberes.
