Este trabalho apresenta uma análise das dissertações produzidas no âmbito do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), nos polos paraibanos, que abordam a temática da criptografia. A pesquisa tem como objetivo identificar tendências, abordagens metodológicas e contribuições dessas produções para o ensino de Matemática na Educação Básica, além de apontar lacunas — isto é, áreas da criptografia ainda pouco exploradas, mas com potencial para contribuir com o desenvolvimento do ensino da Matemática. A metodologia adotada foi o método misto concomitante, onde o pesquisador mistura dados quantitativos e qualitativos para realizar uma análise abrangente do problema da pesquisa. Realizou-se uma análise documental de dissertações disponíveis no repositório do PROFMAT que apresentam a criptografia em seus temas, considerando toda a série histórica. O referencial teórico se apoia em autores como D’Ambrósio, que enfatiza a necessidade de uma prática pedagógica que una teoria e vivência, respeitando o contexto cultural dos educandos, e Borba e Penteado, que tratam da utilização de tecnologias e abordagens interdisciplinares no processo educativo. A análise revelou que a maioria das dissertações utiliza a criptografia como ferramenta de materialização matemática, sobretudo nas áreas de Aritmética, Álgebra e Teoria dos Números, com ênfase na aplicação por RSA (Rivest-Shamir-Adleman). Os trabalhos evidenciam o potencial da criptografia como ferramenta didática para promover a interdisciplinaridade e despertar o interesse dos alunos pela Matemática. Também se observou uma variedade de abordagens, com destaque para o uso de ferramentas digitais e a valorização de aspectos históricos da criptografia. Conclui-se que uma quantidade considerável dos trabalhos possui um único viés: a aplicação das teorias estudadas ao longo do curso, como Teorema de Fermat, Função ? de Euler e o Teorema Chinês do Resto, o que abre campo para discussão e investigação sobre novas possibilidades de aplicação da criptografia no ensino de Matemática.
