O brincar é uma atividade essencial na infância e desempenha papel fundamental no processo de desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Este trabalho tem como objetivo investigar a importância do brincar na Educação Infantil sob a perspectiva da teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, será realizada com turmas da Educação Infantil no Jardim de Infância Tia Zezuita, uma escola pública localizada no município de Bom Lugar – MA. Serão utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação direta das práticas pedagógicas e entrevistas com professoras. O estudo encontra-se em fase inicial, com previsão de coleta nos próximos meses. Fundamentado nos pressupostos da teoria de Vygotsky,, espera-se compreender como o brincar, quando intencionalmente promovido no ambiente escolar, favorece a imaginação, a construção de significados, a interação social e o desenvolvimento de habilidades cognitivas superiores. A expectativa é que os dados revelem que as brincadeiras contribuem significativamente para o processo de aprendizagem das crianças, especialmente quando mediadas pelo educador. A relevância da pesquisa está em reforçar o valor pedagógico do brincar na rotina escolar, valorizando-o não apenas como momento de recreação, mas como parte integrante do ensino e da aprendizagem. O trabalho visa contribuir para reflexões sobre práticas pedagógicas mais humanizadas e coerentes com o desenvolvimento integral da criança.
