O artigo tem por finalidade identificar como o protestantismo tem contribuído para a aplicação de políticas educacionais em ambientes periféricos em sua trajetória. De modo sintetizado, o início do protestantismo, até mesmo antes de Lutero, demonstra o caráter preocupado com o movimento pela a educação e acesso ao conhecimento do povo como um todo. Embora haja pouca pesquisa de associação direta à perspectiva protestante de políticas que auxiliaram na disseminacção da ideia de uma educação formal para todos, historiadores e pesquisadores narram o posicionamento e luta de homens e mulheres protestantes pela democratização de uma educação emancipadora produtora de justiça social. A partir destas informações problematiza-se: Quais as contribuições do protestantismo na aplicação de políticas educacionais nas periferias? Autores como Silva (2015), Lopes e Alves (2017), Couto (2022), Silva (2018), e Gross (2012) foram utilizados para fundamentar as informações e revelar contribuições para um cenário melhor e passível de melhora que temos atualmente, mesmo não estando próximo ao ideal. O percurso metodológico traçado se utiliza de Gil (2002) para fundamentar e guiar a pesquisa bibliográfica elaborada com o intuito de reunir fatos escritos por outros autores, sistematizá-los e analizá-los criticamente. Sendo assim constata-se que o protestantismo possui caráter libertador no sentido de pensamento, postulando assim ideias de justiça e acesso ao conhecimento contribuindo para a periferia minimizando os impactos da desigualdade social e inflando o processo de educação de modo integral.
