Avaliar é desafiador, e esse desafio faz com que possamos driblar barreiras institucionais, por vezes sistêmicas, quando assumimos o compromisso de fomentar uma educação integral e de qualidade. A proposta deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa/objeto de estudo, do mestrado profissional em artes (Profartes - UFBA), sobre o portfólio como possibilidade de instrumento avaliativo em artes visuais. A pesquisa teve como público coparticipativo estudantes da 1º série do Novo Ensino Médio (NEM), no ano letivo de 2024, da Escola Estadual Professor José Quintella Cavalcanti, em Arapiraca - AL. O portfólio evoca em sua essência essa potencialidade de elucidar no estudante a investigação, a criatividade, e a autoavaliação como fenômenos pedagógicos que acompanham o desenvolvimento acadêmico escolar. Esse argumento tem suas referências em Ambrósio, Villas Boas e Hernández, autores que defendem o portfólio enquanto caminho alternativo na construção de conhecimento formativo e vivência artística. O artigo compreende de maneira geral a avaliação da aprendizagem, avaliação em artes visuais e as possíveis interlocuções com o portfólio. Além disso, apresento, ao término, uma proposta pedagógica desenvolvida sob a forma de sequência didática com a ?nalidade de aporte teórico-prático sugestivo para professores de artes visuais que queiram usar esse instrumento avaliativo em suas aulas.
