O presente estudo investiga a educação de jovens, adultos e idosos, com enfoque nos desafios e nas perspectivas do abandono escolar em meio à esta área. O objetivo primordial é compreender os obstáculos enfrentados por esse público, identificando estratégias que promovam sua inclusão e permanência na educação formal e não formal. Muitos desses estudantes enfrentam questões que dificultam a continuidade dos estudos, resultando, frequentemente, na evasão escolar. Diante desse cenário, foi necessário investigar os principais fatores que contribuem para esse abandono, como questões socioeconômicas, dificuldades tecnológicas e desafios metodológicos. Além disso, buscou-se identificar práticas pedagógicas inovadoras, metodologias ativas que favoreçam a aprendizagem e analisar o impacto do abandono da sala de aula, compreendendo suas consequências para os estudantes e para a sociedade. A pesquisa foi conduzida por meio de estudos de campo e revisão bibliográfica, incluindo entrevistas com alunos e professores. A análise dos dados seguiu uma abordagem qualitativa, permitindo uma compreensão mais profunda das dificuldades enfrentadas pelos estudantes da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI). Através de teóricos como Freire (1996), Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), Arroyo (2006) e Haddad (2009), o estudo se fundamentou. Os resultados indicaram que a permanência dos alunos na sala de aula está diretamente relacionada à implementação de políticas públicas eficazes e ao suporte socioeconômico adequado. Além disso, a vergonha de retornar aos estudos após muitos anos se revelou um fator significativo para o abandono escolar. Conclui-se que a ampliação de políticas educacionais voltadas a esse público é essencial, sobretudo em áreas rurais e do interior. Ademais, a adoção de metodologias didáticas de fácil compreensão mostrou-se uma estratégia eficaz para garantir a inclusão e o sucesso desses estudantes no ambiente escolar.
