A iniciação científica no ensino fundamental desempenha um papel essencial no desenvolvimento do pensamento crítico, na autonomia dos estudantes e na construção do conhecimento. No contexto da disciplina de Iniciência, integrada ao programa Mais Integral, alunos do 8º e 9º ano foram desafiados a produzir artigos científicos, vivenciando todas as etapas do processo de pesquisa, desde a formulação de perguntas investigativas até a redação final e formatação dos textos acadêmicos. Esse processo permitiu aos estudantes a aplicação prática dos conceitos teóricos aprendidos em sala de aula, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. A base teórica adotada baseia-se nos estudos de Demo (2000), que destaca a pesquisa como ferramenta fundamental para a construção do conhecimento, e Freire (1987), que enfatiza a importância da autonomia no aprendizado e na formação de sujeitos críticos. A metodologia utilizada combinou oficinas teóricas e práticas, nas quais os alunos foram orientados na escolha de temas, na revisão bibliográfica, na coleta e análise de dados e na estruturação dos artigos conforme normas acadêmicas.Os resultados evidenciaram avanços significativos nas habilidades de escrita, argumentação e leitura crítica, além de um maior engajamento nas atividades escolares. Como culminância do trabalho, os artigos produzidos serão publicados na revista científica do Mais Integral,consolidando a importância da iniciação científica na educação básica. A experiência demonstrou que projetos dessa natureza incentivam a cultura investigativa e contribuem para a formação acadêmica e cidadã dos estudantes, preparando-os para desafios futuros no meio acadêmico e profissional.
