No presente trabalho, buscamos discorrer sobre o uso de uma adaptação do Tangram para o Ensino-Aprendizagem de Relações de Área no viés da Educação Inclusiva. Esse material, denominado Tangram Adaptado, foi desenvolvido nas aulas do componente curricular Educação Especial do Centro de Ciências Humanas e Exatas da Universidade Estadual da Paraíba Campus - VI, como atividade avaliativa, e posteriormente apresentado na IV Semana de licenciatura em Matemática do CCHE (Selima). A atividade consistia em desenvolver ou adaptar um material, que pudesse ser usado nas aulas de Matemática, pensando em estudantes com baixa visão e cegueira, de forma inclusiva. Para isso, escolhemos adaptar o Tangram, para trabalhar as noções básicas das relações de áreas, pelo viés da Educação Inclusiva. Sendo essa, uma garantia de uma edução igualitaria, sejam ele estudantes com ou sem deficiência, visando a participação de ambos sem discriminação. As medidas do Material Didático desenvolvido, foram baseadas nas peças do Tangram original. Na aplicação da atividade, notamos, juntamente com os demais estudantes da disciplina, a eficiência do material. Logo em seguida, foi apresentado na I Amostra pedagógica da IV Selima, onde estavam presentes muitos professores de escolas públicas e privadas, os mesmos afirmaram que iriam construir um exemplar para a sua escola devido a eficiência do material, e por isso foi reconhecido como um dos melhores trabalhos apresentados. Segundo Sérgio Lorenzato (2006), os Materiais Didáticos, podem exercer diversas funções, baseando-se no objetivo buscado pelo professor, logo, torna-se necessário que o professor se faça algumas perguntas propostas por ele, e ao considerar tais respostas, decidimos criar o Tangram Adaptado, pois ele serve como uma ferramenta para introduzir o tema e promover a redescoberta pelos alunos. Além disso, sua simplicidade e o baixo custo de fabricação tornam sua produção prática e acessível para escolas de educação básica.
